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重教师心理健康 促幼儿健康成长 —做好情绪管理 提升幼儿教师人格魅力

发布时间:2019-10-30 浏览览数:644 次 来源:山西省太原市尖草坪区第一中学

   “百年大计,教育为本”,幼儿教育作为整个教育工程中的奠基石,作为幼儿步入社会的第一站,占据着举足轻重的作用。育才就是贡献,育人就是强国,幼儿教师作为教育工程的奠基人、幼儿教育的启蒙者、幼儿健全人格发展的引领者,不但要有丰富的知识技能与良好的教育教学水平,更要具备健康、积极向上的心理状态。为了提升我园教师的心理保健意识,本学期在张园长的精心部署下,我园制定了教师心理健康培训计划,将通过培训、讲座、沙龙等形式多样的活动来促进和维护我园教师的心理健康发展。

   情绪作为心理健康标志的“度量尺”就像一把双刃剑影响着人的思维、判断、语言和行为表现。作为一名合格的幼儿教师,必须要具有良好的情绪管理能力,才能在一日教学活动中游刃有余的面对各种教学情况,处理各种繁琐事情。因此,我园保健医窦莉莉老师于2018年9月20日为我园教师进行了“做好情绪管理,提升幼儿教师人格魅力”的培训活动。

   窦老师首先阐述了幼儿教师做好情绪管理的重要意义:幼儿教师情绪管理是提高专业能力的关键,是良好师幼关系建立的基础、是实现幼儿身心全面发展的保障。

   接下来,对幼儿教师情绪失调带来的负面影响做了系列分析:情绪失调的教师,对幼儿的观察、关注能力会在无形中降低,增加了安全隐患的风险;情绪失调的教师,使用粗暴的体罚、急躁的行为来对待幼儿,会对幼儿身心发展带来极其严重的危害等等。

   最后,对幼儿教师产生负面情绪的原因及采取的对策进行了讲解及指导,并重点讲解了幼儿教师要学会情绪的行为调节,当不良情绪发生的时候,可以通过一些行为上的改变来改善自己的情绪,例如:丰富自己的文化生活,多参加体育锻炼;改变面部表情,时刻让自己保持微笑;改变行走姿势,抬头挺胸,保持精神饱满的步伐;进行肌肉放松训练;整理书桌或衣柜,让一切井井有条等等;这些行为能宣泄情绪、或转移注意、或产生积极暗示,经常运用能增强自我对情绪的调控能力。

   通过培训,大家深刻领悟到良好的情绪管理是幼儿教师身心健康的“护航者”,是建立亲密师幼关系的“润滑剂”。作为一名合格的幼儿教师,要善于自我调节情绪保持良好心态,乐观执教,愉快工作,用爱心、耐心、去滋润每位幼儿的心田,让每棵幼苗在阳光的沐浴下健康茁壮地成长!

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